据《中国教育报》报道，湖北十堰市郧阳区关爱特殊群体学生，该区238所学校设置“心语信箱”700多个，3年来收到3800多封学生来信。对孩子的每一封来信，各校校长都坚持认真阅读，整理归类，及时予以回复或者安排教师一对一地与孩子沟通，让每封来信都有回音。
　　近年来，青少年学生心理健康问题频发。据《中国国民心理健康发展报告》显示，青少年学生抑郁检出率为24.6%。深入分析青少年学生因心理问题引发的各类事件，主要诱因包括家长教育理念滞后、家庭监管缺失、心理健康教育薄弱等方面。
　　推进学生心理健康教育健康发展刻不容缓。2022年的《政府工作报告》将“强化未成年人保护”补充修改为“强化未成年人保护和心理健康教育”。教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。今年施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》也要求教育行政部门采取有针对性的措施，为留守未成年人提供家庭教育指导服务。
　　据了解，郧阳各级学校在校门口、教室、食堂等地方设置“心语信箱”和“校长信箱”，鼓励孩子们把平时不敢说、不愿说、无处说的话倾诉出来，谁有烦恼、疑问、困难，对同学有意见，或对教师的意见或建议等，都可写下来投入信箱。校长、班主任定期开箱，聆听学生们的“悄悄话”，利用休息时间和学生谈心，清除学生的“心理垃圾”，解开他们心中“疙瘩”，打开学生心扉，让教育管理更高效、更有温度。
　　每一个学生都是一个鲜活的生命体，是需要人文关怀的成长者。教育的过程本质上是师生间一种双向的情感交流过程。一些留守儿童缺乏父母的陪伴，导致性格孤僻又自卑，容易陷入心理困境，引发心理疾病。在学校教育和班级管理中，学校和教师要积极搭建沟通平台，注重留守儿童情感诉求，广泛收集学生们的心里话、悄悄话，为他们排忧解难，及时帮助他们解决心理困惑和诉求期盼，驱走他们心理上的阴霾，保障学生心理健康。
　　“心语信箱”是一种便捷高效的沟通方式，值得各校广泛学习推广。除此之外，各校还应通过开设心理健康教育课、开展谈心谈话、定期上门家访、“N+1”结对帮扶等方式，架设起师生交流的“沟通桥”，积极营造健康和谐的校园环境，助力学生健康成长。