今年秋季开学，学校安排我带一年级数学课，教务处让我给教师们上一节示范课。课后，听课教师反馈良好，为了给教师做好引领，我把我的教学秘诀整理如下。
　　管理口号 整齐有力
　　课堂组织是课堂教学的有效保障。开学第一周，我对课堂常规管理进行了反复训练，采用口号管理，既省时，又管用，更主要的是学生喜欢。比如我说：“小身板”，孩子们回应：“挺起来”；我说：“我发言”，孩子们回应：“我安静，我倾听”；我说：“数学书”，孩子们回应：“拿出来”；我说：“作业本”，孩子们回应：“放放好”；我说：“说提笔”，孩子们回应：“就提笔”；我说：“请看大屏幕”，孩子们回应：“就看大屏幕”；我说：“拿起笔来”，孩子们回应：“准备战斗”；我说：“时间到”，孩子们回应：“笔放下”……这样的管理口号，朗朗上口，我有时变换声调慢慢说，有时变换速度快速说，反正变着花样孩子们乐于接受，一下子就集中了孩子们的注意力。从语言的不断强调，让孩子爱上更优秀的自己，养成说干什么就干什么终身受益的好习惯，感受到了努力做事的快乐，体验努力后的喜悦感。
　　关注学生 训练倾听
　　学会倾听比表达更重要，学生在课堂上会倾听很关键。当教师讲解或者学生回答问题时，要求其他学生要做到：有声音就要保持安静，有声音就要学会聆听。这样孩子们能够安静、用心地听，并能清楚明白地听懂别人话里的意思，然后做出准确的判断和回应。开学这段时间，我认真观察了孩子们听课时的表现，比如：我问黑板上面有什么？有一部分高高地举起了手臂。我叫了几个孩子回答时，让其他孩子都要做到细心倾听内容，专心听不同，耐心作比较，最后评判谁说得有理有据，经过这样的反复训练，孩子们在课堂上就会静心学习，虚心接受别人的观点，听课质量就会越来越高。例如：学习“位置和方向”这一单元后，我放手让孩子们说说自己座位的前后左右各有谁，百分之九十的孩子能说对。在学以致用的过程中巩固了所学知识。
　　捕捉优点 及时表扬
　　人类性情中最强烈的渴望就是受到他人认同。成年人喜欢听好话，更别说孩子了。在课堂教学中我时时关注每一个孩子的学习状态，善于抓住学生的“闪光点”，特别是后进生，我必须多看几眼，看到好的表现，及时夸奖。如“表扬崔同学，上课到现在脚都平稳地放在地上不乱动，”“表扬王同学做题时，先读题，还圈出来关键字，掌声鼓励！”“喜欢马同学认真思考后的精彩表达”“哇，这么多人举手，你们积极参与课堂互动是课堂上最美的风景，别动，老师把你们的精彩表现拍照发到班级群里。”……孩子们在这样的氛围中学习，有针对性的表扬，激发孩子们的学习内驱力，人人想表现，个个想让老师发现他们的闪光点，营造这种体验感，学习越来越有劲。课堂参与互动的人数达到百分之八十，老师肯定的方法往往就是学生自发前进的方向。应了塞缪尔·约翰逊曾说的话：“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。”
　　不离不弃 当面指导
　　教育的本质就是点燃，引爆孩子的学习欲望。对于班上的后进生，我一般情况下是利用到校时间、课间、课后服务等时间段，在教室里面对面指导，比如10以内数的组成，利用小棒直观演示、渗透直观几何的核心素养，经过反复训练，孩子逐渐明白了10以内数的组成与分解。引导学生在说不清理不明的情况下，通过画图来解决问题。还有一个办法就是，我和孩子提前约定好，告诉他如果你能在明天课堂上口算都算对，给你加倍加分，孩子就会在晚上催促家长训练自己口算，学习主动性调动起来了，课堂上表现进步了，我主动带头鼓掌，其他孩子也跟着鼓掌，放大了他的幸福感，孩子就体验到了努力带来的成就感和幸福感。变“要我学”为“我要学”。
　　家校融合 和谐共育
　　管建刚老师指出：“教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭。两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才会走得快、走得顺。一条腿出了问题，或者两条腿不配合，走不快也走不好。”为了让教育的“两条腿”和谐齐行，管老师认为应强化家校融合、深化共育内涵，让家长信任、支持、配合教师工作，形成解决问题、协同育人的良好局面。孩子们需在家上网课，我提前告诉家长，咱们的孩子年龄小，自控力差，他们的天性就是好奇和贪玩，需要我们共同督促孩子按时上课，居家上网课更需要父母多多操心，严加管教。要想培养一个学习上积极上进的好孩子，离不开父母的尽职尽责，离不开父母智慧的操心。从孩子们每天发送的截图和家长互动的视频来看，家长帮助孩子检查知识掌握情况，及时反馈孩子存在的问题，有的还做到了同桌陪伴，也当好了“服务员”。还开展了“把数学说出来”的创意活动，以小组进行评比，立足素养，自主有趣。