中青报社调中心联合问卷网日前对1525名受访者进行的一项调查显示，67.7%的受访者感到，现在的孩子应对困难和挫折的能力比以前弱了。96.6%的受访者确认有必要对青少年进行生命教育。对于建立生命教育体系，70.8%的受访者建议结合青少年心智发育规律。一位母亲则表示：“我觉得生命教育不仅是孩子的，也是父母的必修课。‘珍惜生命’不是一句口号。父母要接受孩子的普通，不能把自己的想法和期待强加给孩子。”（3月16日《中国青年报》）

　　所谓生命教育，就是认识生命之可贵，学会感恩；珍惜生命之存在，学会敬畏；欣赏生命之美好，学会审美；实现生命之价值，学会创造；化解生命之困顿，学会直面生死。早在两千五百年前，古希腊的苏格拉底曾告诫年轻人，“未经审视的人生不是真正的人生。”同时期的孔子，教学生礼、乐、射、御、书、数六艺，正是要培育人成为一个完整的、全面的人。生命教育的本质，就是使孩子们从小就学尊重生命，珍爱生命，“使人成为人”，这正是现代教育的核心与精髓。随着近些年青少年自伤自杀现象频发，加强生命教育已刻不容缓。
　　值得欣慰的是，当下已经为青少年健康成长，创造了较丰富的物质条件，既无衣食之虑，又备受父母呵护，本当快乐成长努力成才。可人们却发现，现在的孩子抗挫折能力比较弱。“一些孩子在面对很小的事情时都会感到崩溃，甚至觉得要失去整个世界。总是一个人闷闷不乐地待着。”有的甚至选择极端，将“生命永远定格在了美好的年华”。
　　正因此，当下学校亟待建立系统化、制度化的生命教育体系，不仅要针对青少年心智发育规律，通过定期举行主题讲座和开设心理咨询室等形式，开展好生理期卫生及心理健康教育，同时引导学生走出课堂，在社会实践中领悟生命价值，让生命教育形式生动多样，具有吸引力和感召力。有必要将生命教育纳入学校考核，以夯实学校的主体责任。
　　更应看到，强化青少年生命教育，家庭、家长更是责无旁贷。从生命教育的内容看：懂得欣赏尊重不同个体、物种生命的美位列第一，获选率为68.3%，其次是个体与家庭、社会关系的重要性（65.6%），此外，65.1%的受访者认为是对“生”与“死”本身的认识，45.7%的受访者觉得是日常安全与自我保护意识。这些恰恰都应成为家教的基本理念和核心内容。
　　作为孩子的第一任老师，父母首当敬畏生命。养成良好的生活习惯，远离酗酒、毒品、抑郁等，给孩子作出榜样；在事业上阳光向上，努力创造，弃绝“躺平”生态，这样子女才会踔厉奋发，向父母看齐；面对挫折不怨天尤人，而是勇于直视，总结教训，重新站立，进而培养孩子坦然面对挫折和压力的勇气；即便遇到疾病也不轻言放弃，而是珍重健康，热爱生命，使孩子感受满满的正能量，树立正确的生死观。
　　自然，也当尊重孩子的个性，接受孩子的平凡，学会移情换位思考，帮助孩子克服心理的阴影，疏解心理压力。和孩子一起面对所有的挫折和打击，引导孩子树立积极向上的人生态度；多带孩子亲近大自然，感受生命的美好，陪伴孩子快乐成长。