一个炎热的下午，延时课结束后，我拖着疲惫的身体走向停车场，准备驾车回家。打开车门，一股热气扑面而来，连车座都是烫的。刚打开车窗换换气，只见一个熟悉的身影——我班的“调皮鬼”柯晓明（化名）同学忽地跑到我车跟前，从车窗外递进一瓶冰糖雪梨饮料，一脸微笑地对我说：“王老师，辛苦了，赶快喝口饮料解解渴。”“哦，谢谢你，老师不渴，你喝了赶快回家。”我把饮料又递给他。“老师，这是我专门给您买的，今天刘老师不在，您上了一天课，天气又这么热，嗓子一定不舒服，您赶快喝口解解渴。”说罢，这个平日里一脸稚气又调皮的小男孩把饮料瓶往我车里一扔，转身笑嘻嘻地跑开了。
　　望着他瘦小如猴子般灵活的身影，我内心颇觉感动之余，竟还有点惊讶和悄然自责。要知道，今天上午，我因他上课捣蛋才狠狠地“教训”了他。柯晓明同学学习基础极差，且生性好动，缺乏自制力。自我认识他以来，早上从来没有按时到过校，基本上都是快下早自习了才带着一副没睡醒的倦容出现在校门口，学校保安看到他常调笑着说：“考清华、北大的来了！”课间，他桌上空无一物，从不认真听课，要么趴在桌上呼呼大睡（有时站起来都会打瞌睡或睡着），要么就与邻桌说话，要么频频搞恶作剧，难得片刻安宁，经常把课堂秩序弄得一团糟，成了全校都“出名”的“淘气包”，因而，各科老师都不喜欢他，一看到他就来气。平日里，几乎每天他都会受到我这位“严师”的斥责，以至于在我的潜意识里，很难从他身上发现“好孩子”才有的优点。常常慨叹，这个孩子将来该怎么办呢？没想到，这个在我们大多数老师眼里“无药可救”的“熊孩子”竟然没有和我们“记气”，还存有可贵的感恩之心，怎能不让人深感“意外”和莫名的感动呢？懂得感恩的孩子，本质都不会坏，看来，以前戴着“有色眼镜”的我们，认知世界和思维方式都是狭隘的、主观的，导致我们无法真正走进孩子们的内心，去发现他们身上那些潜在的美好品质和纯真善良的本性。
　　当前，国家“双减”政策的出台，首先就是要打破“唯分数论”“唯升学论”等单一教学评价体系的禁锢，构建德智体美劳全面发展体系，建立多元评价体系，让教育回归本真。清华大学教授钱颖一指出，追溯中华文化和中国教育的传统，从来都是重视“人”的传统，所以说育人比育才更重要。柯晓明同学今天的表现正是我校坚持立德树人根本任务，在学生德育方面提出的“八个特别”（特别有礼貌、特别有孝心、特别有志气、特别有作为、特别会读书、特别能吃苦、特别能忍耐、特别守纪律）育人要求的最直观的成果呈现。瞬间，小柯同学在我的眼中变得是那么可爱可亲，不禁让我为自身狭隘的教育观而感到羞愧。我想，作为一名新时代的基层教育工作者，唯有积极转变育人理念，加深对教育真谛的认知，并用心用力用情去付诸实践，才能更好地践行为党育人，为国育才的育人使命，促使孩子们全面发展，健康快乐成长。
　　一瓶饮料，一份感动，一次反思，温润了我的教育情怀，丰盈了我的教育认知，让我坚守初心，沿着幸福的教育之路砥砺前行。