每一个学生都有自己独特的一面，这些美丽的个性却那么的纯真。我喜欢与学生们在一起，教他们说话，看他们长高，一起观察身边的每一事，每一物，收获着一个又一个的惊喜。
　　小玘是个非常胆小的男孩，他有着非常敏锐的观察力，每天一走进教学楼，就会听到小玘发自内心的赞美，“老师，你的鞋子真好看！”“老师，你的衣服好看！”“老师，你剪头发了。”……老师每一个细节的变化，他都会在第一时间捕捉到，小玘的情感很细腻。挑食的小玘饭量很小，瘦瘦小小的，给人一种弱不禁风的感觉。对于吃饭的问题，小玘的父母也是大伤脑筋，我们想了不少办法，效果都不好。小玘喜欢在课间给我捏几下肩膀，有一次我故作惊讶地对他说：“你的手真有力量，是不是最近吃了很多饭菜呀？”话音刚落，就听到小玘兴奋地回答：“是呀！”那天中午的餐桌上就看到小玘的餐盘里比平时多了不少的米和菜。从那以后，小玘每次都会铆足了劲儿捏我的肩膀，我也会跟他说一句：“你的手真有力量。”
　　歪打正着，每一件事都有一个突破点，用心感受，试着给学生一个惊喜，让他们感受到成功的喜悦。
　　多鼓励，多描述，肯定孩子努力的过程，在精神上关注与认可他们，这样他们会看到一个内心丰盈的自己，从而变得更加自信。
　　小玘的口语非常好，但却不敢对任何一个人说“不”，需要老师随时随地给他“撑腰”。吃饭时，旁边的男孩把自己不喜欢吃的菜拣到他的盘里，小玘也不敢反抗，只低头默默地吃饭，一次偶然，我发现了这件事，训斥了那个男孩，并把菜又给拨了回去。就是这样，小玘还是隔三差五的收到小男孩的“赠予”，我也要随时地出现，维护他。慢慢地，小玘找到了安全感，内心也逐渐强大起来。在小玘第一次转过头向我“告状”时，我给予小玘非常肯定的鼓励，“你表达了自己的想法，是一个勇敢的小男孩！”现在，那个小男孩还是偶尔会调皮，但是，小玘也敢“反抗”了。敢于表达自己的想法，这对于小玘来说，是一个很大的突破。小玘勇敢地迈出了成长的又一步。
　　生命，是那一树花开；成长，犹如一棵七彩藤蔓，轻悄悄地绕上生命的大树，等它结出果实，去体味、品尝，去发现其中的酸甜苦辣。
　　在道德与法治的那节《一起来活动：我进步我成长》中，有一个提升的环节，在类似于阶梯的横格中写出你有哪些进步和成长。这对于二年级的学生来说有一定的难度，他们的识字量还不够，于是在学生动笔之前，我告诉他们不会写的字可以问。话音一落，就看教室里这个低头书写，那个专注地思考，很是认真。一会儿后，孩子们陆续地举起小手，“老师踢足球怎么写？”“老师叠衣服怎么写？”“老师打乒乓球怎么写？”“老师炒菜怎么写？”……眨眼的时间，黑板上排了十几个词语。在等待的这段时间，我心里是有问号的：他们会不会都抄写黑板上的，结果写的都一样呢？当孩子们放下笔后，我发现自己的担心是多余的，每个孩子都有自己的想法，他们写出的是自己会做的，这一颗果实是甜的。
　　突然之间，我觉得自己对孩子们的了解还是不够，他们是那些孩子，他们又不是那些孩子。成长是多么美好的事情，仿若一瞬间，都长大了！