职教中心学生在实训室里学习
　 
 礼泉二中艺体专业学生在上课

　　云班课堂上，学生们正聚精会神地听讲；羽毛球场中，学生们正享受着运动的快乐，琴室传来的乐声在校园里回荡；实训室里，学生们在老师的指导下熟练操作……
　　4月的礼泉校园，生机无限。近年来，围绕挖掘各校办学特色，陕西省咸阳市礼泉县第一中学引入西安名校云班教学资源，着力提升学生学科素养；第二中学以艺体特长为重点，为学生搭建多元成长平台；职教中心以特色专业创建深化产教融合，让学生学到真本领、毕业有出路……“按照党的二十大报告提出的‘坚持高中阶段学校多样化发展’要求，我们统筹推进高中教育，力求错位发展，办出特色。”礼泉县教育局局长赵宝泉说。
　　云班引领，整体提升
　　1959年建校的礼泉一中是一所省级示范高中，60多年的风雨历程使学校积淀了深厚的文化底蕴和优良的教学传统。近年来，面对教育发展新形势、新要求，礼泉一中与西安高新一中签订了“双师+”同步云课堂项目合作协议，2021年9月起开启云校教学模式，将西安名校优质教育资源引入县级高中的课堂。
　　礼泉一中（以下简称“一中”）先后开设了4个云班，上课时由西安高新一中线上教师和本校云班教师共同构成“双师”课堂，学生在听课过程中如有困惑，一中的教师会适时组织线下双边活动为学生答疑解惑。上课之外，一中的教师还会参加高新云校的网上调研活动，了解彼此的学情教情，结合自己的教学实际对云课教学内容进行取舍，优化教学效果，提升课堂质量。“刚开始进入云班学习时我还有点跟不上，比如英语课全英语教学有时会听不懂，但慢慢适应后我的英语也提升了很多，云班的学习让我受益匪浅。”高二学生张思萌说。
　　为了将云班的教学资源辐射到其他班级，一中要求云班教师还要负责其他班级的教学，同时要求其他教师每周至少听一次云班的课，通过听评课等交流研讨云校理念和方法，把所听所学所悟和班级实际相结合，不断调整优化教学方法，真正实现“以点带动全貌”。除此之外，一中还在校内推行“青蓝工程”“校内名师讲座”“每周每位老师完成一套高考题”三大培训工程，力促教师成长。
　　“云班的开设对学校的帮助很大，不仅让我们的学生享受到了西安高新一中的优质教学资源，还促进了师资队伍的培养和整体办学质量的提升。”礼泉一中校长吴学定说，“近一年来，一中很多青年教师特别是云班的教师，教学水平有了质的飞跃，先后有9名教师获得省市教学能手称号。”
　　2022年获得省级教学能手的陈瑞一直担任云班的教学，“我能成为省级教学能手与在云班的教学经历是分不开的。”她说。
　　新高考来临，对学校基础设施、信息设备提出了更高的要求。目前，一中改扩建工程正在紧张进行中，完成后将从根本上改变学校教学空间不足的问题。“信息设备提升后，后续我们希望能在更多班级中引入云班教学，让更多学生直接享受优质教学资源。”吴学定说。
　　艺体为翼，多元发展
　　“高中教育应该是多元化发展的，我们不能让一个孩子掉队，我们学校的任务就是给学业普通的学生搭建一条上大学的成才之路。”礼泉二中校长孙烽火说。
　　十年前，根据学校发展现状和生源情况，礼泉二中走上了艺体特长培养的探索之路。近年来，礼泉县教育局为有效避免县域高中间的同质化竞争，实施高中学校错位发展战略，推进高中教育质量提质增效。如此，艺体特长生培养成了礼泉二中特色发展的不二途径。
　　“我们学校以高质量有特色发展为办学思路，始终坚持‘两条腿’走路——文化课和专业课双过线的育人和质量提升途径。”孙烽火说。发展方向、办学思路确定后，礼泉二中从专业设置、师资培养、部室建设等方面开始了艺体特色发展之路。
　　为了加强对艺术教育的领导，礼泉二中成立了艺体处，依据课标和新课改要求，将本地人文、历史特色纳入音乐、书法等课程，形成了校本特色的艺术课程体系。经过多年摸索，礼泉二中形成了成熟的教学模式：高一以文化课为主，注重学生兴趣，通过生涯规划教育、测评考核机制使学生明确个人发展方向；高二单独设立特长生培养班级，采用小班额教学形式，设置专业课训练时间，同时不放松文化课学习；高三专业课过关后，学校组织专门的教师团队从学生个人实际出发，采用“一轮过两遍”的教学模式提高特长生文化课成绩。
　　同时，礼泉二中对艺术教师开展了“内练素质，外塑形象”的训练，积极创造条件送艺术教师进修学习，指导教师进行课堂教学结构改革，每学期举行一次艺术课件大赛和课堂教学大比武，促使艺术教师们一专多能发展。
　　“咸阳师范学院的指导老师来校讲授的合唱指挥知识很实用，让我收获很大。”礼泉二中舞蹈教师王铁伟说，除了学校组织的“请进来、走出去”的培训活动，他每个寒暑假还会自费去北京学习，提升专业技能。目前，包括王铁伟在内，礼泉二中已有专业艺体教师32人，其中市县级教学能手5人。
　　“下一步，我希望能扩大艺体教育规模，提升艺体教育质量，让二中艺体教育跻身全省高中学校先进行列，争取2023年内通过省级艺术示范学校评估验收，更好地为党育人、为国育才。”孙烽火说。
　　让职教生有信心有出路
　　近年来，礼泉职教中心积极践行“学真走正，以技制胜”的校训，加强专业建设，深化产教融合、促进校企合作。职教中心主任陈煜将校企合作、产教融合视为学校“借船出海、借梯登高”的手段，希望利用企业的人才、技术优势，补齐学校专技教师短缺的短板。“我们希望通过知识传授、技能提升重塑学生的价值，让学生重拾自信，实现换道超车。”陈煜说。
　　目前，职教中心开设有机电技术应用、计算机应用、汽车运用与维修、食品加工工艺、电子商务、幼儿保育等专业，各专业都有实训室，保证学生可以在实际操作中学到真本领。此外，职教中心也积极与企业合作，打造更大的实训基地，如机电技术应用专业与深圳天马微电子责任有限公司合作，建立了产教融合光机电实训基地，这个面积100多平方米的基地，拥有一套光机电液机器人一体化教学生产线，有自动焊锡工站、自动锁螺丝工站等设备，可以让学生短时间了解各种丝杠、滑轨、直线模组等的应用。
　　“除了带学生在实践基地学习，我们还会带学生到深圳本公司去实习，组织学生参加技能大赛，从多方面提升学生专业技能。”机电技术应用专业教师王国栋说。在20多年的教学生涯中，王国栋深感职业教育的教材和教法变化很快，教师需要一直不停学习才能满足教学需要。参加省市培训之余，王国栋也会在网上寻求优质资源学习，学校的虚拟仿真室也是他提升自己、弥补教学实践不足的有效方式。
　　同时，职教中心与礼泉县现代农业科技示范园联手，建成融农业生产、食品加工、花卉栽培与管理、手工制作为一体的礼泉县中小学生劳动教育实践基地，实践基地分为职教中心、欣农兴和沃野青青三部分，可以满足全县中小学生多样化的劳动教育实践需求；与电商中心、联通公司、西安电子科技大学联合建立了电子商务产教融合实训基地；占地20000平方米，集实训、科研、体验于一体的礼泉产教融合区域对外开放中心也正在紧锣密鼓地建设中……
　　与高校之间的合作也是职教中心发展的重要途径，目前职教中心已与西安汽车职业大学等建立了联系，由高校代培教师、学生，在“大手拉小手”中逐步提升。“这些举措初步解决了学校专业教师短缺，学生技能提升难的问题。”陈煜说。
　　此外，为了让学生毕业时“人手一技、人手一证”，职教中心还成立了职业技能等级认定中心，可以为汽车维修工、中式烹调师、保育员等7个工种进行职业技能等级评价，真正让学生“信心满满”地走出校门。
　　“如今，随着办学实力的提升，近几年陆续还有学生从县域外回流到我们学校，职业教育的提升通道也已经打开了，我们的毕业年级学生中每年有三分之二的人选择升学，我们有信心把学校办得更好，让学生走出校门后的路更宽、更广。”陈煜说。