2023年9月，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时勉励广大教师要“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了教育家精神内涵。对“中国特有的教育家精神”作为新时代的小学语文教师我们如何学习之、践行之，做一个弘道者。
　　心存大爱，使命担当育幼苗
　　爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。每一次在镜头前，当我看到校长妈妈张桂梅节衣缩食，把省下来的钱捐给学生，我热泪盈眶；张老师拖着病体，还坚持为毕业班的孩子上课，我为她担忧；看到她十四年送学生参加高考，自己在考场外静静等待，我感同身受……在她的事迹中，我感受到她对学生浓浓的爱，真挚热烈。
　　学习她，作为一位小学语文教师，我全身心地爱每个学生。学生是有差异的，面对优秀的学生，我用慈母般的爱使他们成为祖国的栋梁之材；面对聪明又淘气的学生，我用严父般的爱，使他们改掉不足，从小养成良好的学习、生活习惯；对于学习暂时有困难的学生，我实行分层教学，老师、同伴帮助他，使其树立自信，慢慢进步。在爱的氛围中，引导小学生从小学会友爱相处、明礼诚信，有问题分析原因、积极沟通，阳光自信，从小树立远大的志向，长大能成为祖国的有用之才。
　　勤学笃行，躬耕教坛携手行
　　作为新时代的教师，信息技术迅速发展，我们不仅要教书育人，我们更要勤学笃行，才能躬耕教坛，更好地培育学生。作为“名师+”工作室负责人，我不仅自己每天坚持读书，我还引领工作室成员读书，每天读书打卡，在群中互相交流，同伴互学，不断提升专业素养。作为学科带头人，不忘初心，30年始终坚守教学一线，扎根讲台，研读课标、研读教材、研读学情，备好每节课、上好每节课。勤于反思，携手同行。在课堂实践活动后，引导青年教师和工作室成员查漏补缺，发现不足，及时写反思，对教学设计进行重构，下次再尝试，再改进，在不断反思中、同伴互助中携手共进，一起成长。
　　守正创新，弘道追求心向远
　　作为有30年教龄的班主任、语文教师，只有把坚定为党育人、为国育才作为终身课题，信守一辈子、坚守一辈子，才能经得起人生考验、经得起历史考验，走得稳走得远；守师德规范之正，树立良好风范。自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自我修养结合起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。提升创新素养，接受全新挑战。在学习中更新理念，跟上数字化教学的新时代要求，提炼“简悦语文”的教学主张。
　　简：取“减”“简”“鉴”“践”4个同音字。减：“双减”。简：五代时的《还金述》：“妙言至径，大道至简。”名师于永正老师曾说：“简简单单教语文。”鉴：鉴赏、品鉴，品鉴中外优秀文化，落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程提出的“文化自信，语言运用，思维能力，审美创造”的语文核心素养内涵。践：实践，知行合一，体现语文课程人文性和工具性的统一。
　　悦：愉悦、丰悦、悦心。包括三个层面：①学生愉悦：养成习惯，爱上语文。②教师愉悦：依据课标（2022年版）简悦而教。教师研读教材、根据课型、设置任务，层层递进，引导学生学会自主阅读，实现课堂教学的愉悦。基于大单元设计任务：根据课型，设置任务，每课时2—3个具体任务，层层递进，引导学生学会自主阅读，实现课堂教学的愉悦，课后作业的精、简、有效，落实“双减”政策。③师生丰悦：丰富学生的阅读体验、丰硕师生的学业成果，师生悦心成长。在实践中应用，提炼策略，在应用中改进策略、优化策略从而达成学生快快乐乐地学习，教师愉悦地教书育人，达成立德树人的根本任务。
　　古人曰：亲其师，信其道。在践行教育家精神的今天，让我们以生为本，与时俱进，及时调整教学理念，给予学生更多的发挥空间，尊重学生的主体地位。要将教育家精神贯穿教育教学的全过程，为党和国家培育更多的人才，使中华民族屹立于世界的东方。