随着新时代对高质量教育体系建构的需求，如何进行高效的家校合作成为教育界关注的重心。积极探寻初中生良好语文学习习惯培养的家校协同合作教学路径，有利于进一步促进家校之间的紧密合作，优化教育资源，提高整体教育质量与水准。对此，笔者在分析家校合作在培养初中生语文学习习惯作用的基础上，探究如何发挥家长和学校的双重作用，通过构建家校合作学习共同体来培养学生的良好语文学习习惯，为学生的健康成长保驾护航。
　  一、家校合作在培养初中生语文学习习惯中的作用
　　著名的教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是为了使人养成良好的学习习惯。”在初中语文教学实施中，培养学生的良好学习习惯不能只靠学校或教师孤军作战，要与家长联合起来，互相促进，共同发展。家校合作对学生的学习效果和学习习惯等方面具有重要的促进作用和意义。一方面，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要拥有水滴石穿的毅力和正确的指导方法。学校要以立德树人理念为指引，教师要关注学生综合能力的全面发展，立足课堂对学生进行有效的教育指引。另一方面，家长也要以身作则，有效地督促学生，营造家庭良好氛围，使他们持续受到熏陶和影响，提高学生对语文学习的认真程度和自主学习能力，强化语文学习的效果。因此，要深度推进家校合作育人，拓宽学生学习实践的有效空间，多管齐下协作育人，提高学生数学学习兴趣，形成家校育人合力，完善学生学习体验，促进学生良好学习习惯养成。除此之外，家校合作教学还能够弥补教学上的不足，有效改变学校教育和家庭教育割裂的现状，使学生的学习更具针对性和完善性。并且强化家庭教育对学生的作用，更新和改变家长的教育理念，使家长的教育理念跟学校保持一致，也能够促进学生养成良好的学习习惯，在之后的学习生活中更加高效、全面地学习语文知识。
　　二、家校合作视角下初中生语文学习习惯培养策略
　　1.加强习惯养成指导，构建系统教学框架
　　学生在现阶段的学习过程中需要掌握大量的知识和有效的问题解决方法以完成当前的学习目标，良好的学习习惯可以使学生静下心去细心研磨，对各种学习技能进行耐心研究并将其运用到之后的学习中。并且，良好的学习习惯养成后，学生会逐渐由“被动学习”向“主动学习”转变，可以促使初中生不断进取，高效高质地完成作业。
　　2.制订协同培养计划，监督规划执行过程
　　对学生而言，课堂学习任务是在学校中进行，而课后学习任务，如作业、复习等环节则需要在家庭中完成。因此，学校教育对学生而言具有教学、引导的作用，而家庭教育对学生而言具有督促、巩固的作用。基于此，教师与家长要共同督促和努力，可以制订协同培养计划，建立家校合作关系，确保在语文课堂教学的基础上提高学生课后学习质量，通过家校合作提高学生语文学习效果。
　　3.营造家庭良好氛围，构建文化伴学环境
　　家庭是学生成长的第一课堂。义务阶段的初中生辨别是非的能力相对较弱，容易受到周围环境的影响，但同时也具有极强的可塑性。因而一个良好的家庭氛围对学生形成良好学习习惯具有潜移默化的影响。通过家校合作，学校可以利用丰富的教学资源和教育经验来引导家长树立正确的教育观念，指导家长关注学生的语文学习需求，参与学生的语文学习过程，为学生提供良好的文化伴学环境，共同促进学生良好学习习惯的养成。
　　综上所述，家校合作教育是初中语文教学改革的重要方向。通过加强习惯养成指导、制订协同培养计划以及营造家庭良好氛围等家校合作策略，构建和谐的教育生态，实现学校教育和家庭教育的有机结合，可以有效激发学生的语文学习兴趣和能力，促进学生良好学习习惯的形成。同时，也能够增强学校和家庭之间的信任与沟通，为培养学生的良好语文学习习惯提供有力的保障。
　　（作者单位：陕西省紫阳中学初中部）