《义务教育课程方案（2022版）》指出，“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。”笔者在教学过程中，尝试将心理沙盘游戏运用到语文教学中，将心理学科与语文学科相融合，通过沙盘游戏，在口语交际和习作教学中提升学生的语言表达能力和习作能力，培养学生的优秀品格。
　　一、沙盘游戏的作用
　　1.沙盘心理治疗法可以为来访者提供一个安全和自由的环境，让他们可以放下防御和压力，表达自己的感受和想法。
　　2.沙盘游戏可以让来访者尝试新的角色和行为，改变自己的态度和思维。在沙盘里，来访者可以把自己遇到的困难或冲突以象征性的方式展现出来，比如学习压力、家庭关系、行为问题等。然后他们可以在沙盘里模拟不同的情境和结果，尝试不同的方法和策略，观察不同的反馈和影响。从而实现心理转变和行为改变。
 　 二、语文教学中运用沙盘游戏的意义
　　教育教学中，沙盘形象直观，沙子、沙具能激发起学生更多的兴趣，沙盘游戏能够锻炼学生的想象力、自信心，挖掘学生心理潜力，引导学生积极健康地生活。
　　1.沙盘游戏让语文课堂更加灵动。语文教学中将沙盘游戏融入课堂，通过沙具呈现学生无意识的内在需求、动机、冲突、潜能等，可以促进他们的自我认知和自我成长，形式也更易让学生接受，让学生喜欢。教学三年级上册第一单元口语交际《我的暑假生活》时，我在沙盘中让学生还原暑假生活的场景，根据场景来描述，使课堂教学更加形象，充满灵性与趣味。
　　2.有效激发学生的学习兴趣。在沙盘世界中，有无限的发散和想象。例如，教学三年级上册第四单元《续写故事》的习作时，将画面用沙盘呈现出来，让学生想象接下来可能会发生什么，学生可以先取沙具摆一摆，再讲一讲。孩子们在争先恐后的讲述中，作文思路已经明晰，作文的雏形已经形成。讲述沙盘故事时，孩子们将沙盘中所表现的系列意象，通过自己的大脑转化和输出，从而激发思维，提升语言表达能力、写作和构思能力。
　　3.促进孩子的人格发展。将沙盘游戏带入语文课堂上，孩子们在摆放沙具、调整沙具、叙述故事、讲述沙盘所呈现的情境的同时，自信、勇敢、善于表达、积极乐观、诚实、慷慨、坚韧、合作、责任感、善于思考等积极的思维和优秀品格得到培养，人格得以发展。
　　三、语文教学中运用沙盘游戏的实践探索
　　在实践教学中，心理学科的沙盘游戏与语文学科结合产生碰撞，会散发无穷魅力。
　　1.在口语交际中应用沙盘游戏的探索。三年级上册第一单元口语交际《我的暑假生活》的教学中我使用六组微型沙盘，先让学生回忆自己经历的暑假生活，去过什么地方，做过什么事，引入本次口语交际的主题，完成第一部分提出的学习任务。接着将学生分成小组，小组内学生先分三次取沙具，每次限定三件沙具，在沙盘的一定区域内摆出自己经历的暑假生活。然后每位小组成员在小组内说说自己摆的沙盘内容。最后每组推选一名学生在班上交流，交流时根据自己摆放的沙盘来讲。
　　2.在习作教学中运用心理沙盘游戏的探索。三年级上册第三单元的习作《我来编童话》要求学生发挥想象编童话，写童话。教学中，我借助微型沙盘，以小组为单位，每组一个沙盘。每位学生先选择一组词语，再根据自己选定的词语，在本组的沙盘中将想象到的故事摆出来，然后根据摆出的沙盘来讲故事。教师在巡视和班级交流时适时点拨，提醒学生说清故事发生的时间、地点以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。帮助学生打开编童话的思路，学生讲起来更容易、更有话说，更有利于产生习作兴趣。
　　沙盘游戏融入语文课堂教学，可以改变固有的学习方式、思维定势，有效激发学生的学习兴趣，将学习的主动权交还给学生，且让课堂变得更加灵动，学生品格也得以成长。
　　（作者单位：陕西省西安市莲湖区第二实验小学）