绘画带给人的感受是无限的，就像文字一样，画画也是与自己内心交流的过程。心情明媚时提笔作画，线条是流畅的，色彩是多变的。心情低落时提笔作画，线条染上了凌乱，色彩也愁苦起来。乐时忧时我都爱画两笔，画技虽不高明，却给生活平添了许多乐趣。
　　去年我新接一年级，深感现在的孩子变化之大，他们是在互联网下成长起来的一代，超前的思维、过剩的精力无一不在挑战着我的神经。怎么能更好地吸引他们的注意力？怎么能做一个让他们佩服的大朋友？我一直在苦苦思索。
　　改变发生在执教一次公开课，我在黑板上当堂画了精美的板画，孩子们看得眼睛都亮了。一下课就冲过来围在我身边，叽叽喳喳地讨论，还有人说：“老师简直是毕加索！”为了对得起这份赞美，我这个“毕加索”只好上岗。从此每节语文课我都要根据执教内容呈现适当的板画，慢慢地这就成了我们班的传统。只要讲新课，孩子们都会惦记韩老师今天要画什么。课堂上，根据这些生动的板画，我们串联知识、复述故事，不亦乐乎。校领导还收集我的板书做了个小视频分享给大家学习，让我在学校小火了一把。
　　后来我的画画工具又从粉笔扩展到中性笔，黑红两色简单勾勒，在练习本上、写话本上、试卷上，孩子们最爱找我的批注，谁能得到韩老师的画都要在全班同学面前显摆显摆。作业越来越工整，正确率越来越高，我的画成了小奖品一般的存在，这更激励了我把爱好和工作结合起来，更大限度服务学生的决心。
　　到了学期末，我们评优，除了学校的奖状，我还答应孩子们私人订制一幅画，水彩我勉强可以拿下，可爱的小家伙们怕难倒我，提的无非就是些花花草草、小动物什么的。我用水彩画好以后带去学校，真是有“名家”待遇呀！
　　我一直力争做一个有趣的灵魂，希望孩子们在若干年后回想起小学生活，能记起他们的班主任是个爱画画的爱生活的人就好了。
　　画画这件事情，让我在繁忙的工作之余得以窥见美，得以发现光。用心教书，以美育人，我一直在路上。