□袁芹芹
　　在教育这片广袤的田野上，教师是耕耘者，也是学习者。怎样才能不断提升教师的专业素养，促进专业发展呢？项目组通过设置《新时代促进教师专业发展问卷调查》的形式，发放问卷450份，共收集445份，形成教师发展培养策略的调查报告。通过调查我们发现，教学研究、反思与写作等成为教师个体专业发展的有效路径。
　  教学研究是促进教师专业化发展的重要途径
　　研究教材是教师站好讲台的关键。教师要深入研究新课标、新教材。研究教材内容、结构、编排等，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学重难点、明确教学目标，进一步培养学生的学科核心素养。
　　积极探索有效的教学方法，如问题解决教学、项目式学习、探究式学习等。把教育部提出的“做中学、做中教”要求落实在教学过程中，使学生在教学过程中处于中心地位，成为学习的主角，注意研究调动学生学习积极性的方法，真正让学生主动参与到学习过程中，让学生从“要我学”变为“我要学”。以立德树人为导向，更加注重学生的全面发展，不仅关注学习成绩，更关心学生的品德修养、社会责任感和心理健康，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的评价方案，实现对学生的多元评价。
　　教师可以将研究中高考试题作为教学研究的切入点，深入研究历年中高考试题，分析试题的命题方向和特点，了解考试内容的变化趋势和考试结构的调整，准确把握考试的重点和难点，并据此开展相关的课题研究和论文撰写工作，促进教师对考试和教学规律的认识和理解，提升自己的研究能力和学术水平。
　　教学反思是教师专业发展的助推器
　　教学反思能力决定着教师的教学能力和在工作中开展研究的能力。那么，教师在教学反思中该反思什么呢？
　　思所得，发扬长处，发挥优势。对教师而言，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。
　　思所失，汲取教训，弥补不足。任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当，对教学中的偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，对某个问题的处理感到力不从心，等等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。
　　思所疑，加强研究，释疑解惑。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师要把学生反馈的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习更具针对性。
　　思所难，突破难点，化难为易。在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。
　　思创新，扬长避短，精益求精。一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启发是否得当，训练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计，这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。
　　写作是教师专业发展的催化剂
　　如果教师能认识到教学本身就是一个创新的过程，就是一个研究的课题，就是一个写作的园地，那么，每节课的教案都可以作为小论文来写，每本作业都可以作为原始数据来处理，上课便成了讲授艺术、展示才华的舞台，如此等等，一个个教学任务就变为了教师成熟、成才的一级级阶梯。
　　通过写作，教师可以将自己的教学经验和反思成果进行梳理和整理，形成系统的教育思想和教学方法。写作的过程不仅是思考的过程，更是创造的过程。在写作中，教师可以尝试用新的视角和理论去解释和阐述教育实践中的问题，从而不断深化自己的理解和认识。此外，写作还能帮助教师将隐性知识显性化，将零散的经验系统化，形成可复制、可推广的教学成果。这些成果不仅可以为自己的专业发展增光添彩，还可以为其他教师提供有益的借鉴和参考。
　　总之，教学研究、反思与写作是教师专业发展的三大支柱，它们相互促进、相互依存，共同构成了教师成长的完整体系。作为教师我们应积极践行这三大支柱的理念和方法，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。