教师要想切实提升语文教育教学的质量，不能单纯地从学生的读、写、背上下功夫，教师应该明白，小学生是天性活泼、追求自由的群体，他们渴望探知一些自己不够了解的领域并发表意见和想法，他们希望收获乐趣，创造乐趣，获取源源不断的学习动力。因此，教师更应该借助教育信息化，让语文教学的方式更加丰富多彩，语文课堂更加生动灵活。
　　一、教育信息化为小学语文教学提供的契机
　　（一）课堂氛围更加轻松
　　教育信息化促使小学语文课堂教学氛围更加轻松愉快，这主要是基于教师以信息化为媒介与学生进行沟通，在一定程度上尊重了学生的主动性和能动性，且教育信息化的介入，帮助小学生重新确立了学习的主体地位，发现书本以外的语文世界，使学生所接收到的知识也更加新颖灵活，课堂氛围焕然一新。
　　（二）教学形式更加多样
　　教育信息化的介入也使得小学语文教育教学的形式更加多样，学生不再单纯地从书本以及教师的讲解中接受和理解语文知识，而是面向更加广阔的语文天地。多媒体的图文结合，立体环绕，微课堂的趣味讲解、知识点解析，网络资源的拓展延伸等，都使学生从更多渠道了解自己所学习的语文知识，加深对知识的印象，并不断激发自身的想象能力和创造能力。
　  二、教育信息化背景下小学语文教育质量提升的策略
　　教育信息化背景下，教师的教学任务应该与现代化教育全面接轨，打破以往传统的课堂教学模式，为学生提供全方位的学习渠道，使知识信息化的同时实现资源的共享，让学生充分感受信息时代带给小学语文的影响，让学生明白文学知识也可以与时俱进，信息时代让文学知识更加立体生动。
　　（一）多媒体帮助学生实现立体学习
　　多媒体教学是当下小学语文教师普遍使用的一种教学手段，学生通过多媒体课件更好地理解教师所讲授的知识和内容，并使自己的注意力得到高度集中，影音并茂的形式更能加深学生对知识的理解，这种立体的学习体验，能在减轻学生压力和负担的同时提高教师教学的质量及效率，让语文课堂变成学生积极积累、大胆创造的天地。
　　例如，在《赵州桥》一课的教学中，教师就可以把多媒体课件的作用和意义展现得淋漓尽致。视频可以将赵州桥的每一个细节展现出来，同时加以配音讲解，使同学们深刻地了解赵州桥的宏伟，建筑工程的浩大，那么学生带着这种了解走进课文的学习当中，就会对课文学习拥有更深的理解和体会，阅读课文时也会怀揣更加深刻的感情，从而使教师教学过程更加轻松省力，如此一来也更容易激发学生的人文情怀，让语文课堂变得更加灵动。
　　（二）网络资源帮助学生提高自主学习能力
　　在教育信息化背景下，教育信息化的助力使得知识的来源渠道不只是书本和课堂，网络资源也为学生提供了极大的帮助，学生通过网络知识查询、资源共享，能够学到许多对自己有用的知识，拓宽自己的知识面，实现语文课堂学习的拓展和延伸，并在这一过程中不断提高自身的自主学习能力，最终促使学生养成主动学习的习惯，这样也间接地提升了语文教师的教育教学质量。
　　例如，在《草船借箭》这一课的教学中，教师初步向同学们讲述了三国时期著名军事家诸葛亮的谋略和智慧，那么借此教师便可以进行课外延展，鼓励同学们去读一读四大名著当中的名篇和片段，让同学们深刻了解中国历史和中国文学，在这个过程当中，同学们就可以通过网络渠道进行知识查询，查询四大名著的作者、时代，并阅读其中的名篇，总结主要人物的性格特点，还可以写一些简短的读后感，谈谈自己的感受。
　　对于小学语文这样一门人文性、生活性、实用性极强的学科来说，教师有必要通过教育信息化的助力来使小学语文知识更加生动灵活，使学生的学习过程更加省时省力，成效显著，如此才能不断提高语文教学的质量和效率，让师生双方在默契的配合中实现语文学习信息化、智能化。
　　（作者单位：陕西省镇巴县渔渡镇中心小学）