教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。新时代不断加强优质教研组建设，发挥教研组在促进教师专业素质能力提升上的核心作用，是促进基础教育教师专业可持续发展的重要力量。
　  ▶塑造团队，锻造高素质学习型教研团队
　　教研组是提升教师专业能力的基层组织，其成员行为习惯、专业素养、教学态度等决定了整个团队成员能力的高低。教研组要加强成员团队合作，按照新时代教育部对教研工作的要求，培养教研组成员的学习意识、学习能力和终身学习的习惯，具体表现就是教研组要构建备、教、学、评一体化的教学格局，锻造学习型教学团队。
　　要求教研组根据教师自身特点制定相应的“个性化发展规划+教师主动学习”。高速发展的社会要求新时代教师必须坚持终身学习理念，持续更新自己的专业知识体系和教学理念，按照教研组个性化发展规划，主动融入新时代教学改革，提升专业素质。
　　在教研组形成“名师带领+骨干成长”的合作团队。带领教研组成员共同发展。高效的专业学习共同体不仅强调教师之间的有效沟通协作，亦强调教师之间的合作。教学名师是教研组的领路人，“名师+”模式，能够减少青年教师走弯路，帮助青年教师扫除成长路上的障碍，助力青年教师快速成长，同时，青年教师思维敏捷、创新意识突出也影响和促进老教师的进一步发展，进而形成互学共荣的学习型教研组。
　　在教学中形成“集体备课+师徒结对”的精细化教研模式。集体备课和师徒结对是教研组提升整体专业素养的重要途径，教研组成员就同一课程集中研讨，互通有无，形成相互学习的教研氛围，通过听课磨课、课题研讨等形式，就成员在日常课、公开课、竞赛课、示范课等课程教学中存在的问题进行研讨和再打磨，使成员获得快速成长的媒介，不断提升教研组成员的教育教学能力。整体来说，教研组必须坚持团队合作原则，通过学习型教学团队的建设，锻造高素质人才队伍。
　  ▶聚焦学科，夯实教师专业发展教研体系支撑
　　在教研组的发展定位上，必须聚焦学科建设，包含学科专业建设、教学内容研讨、校本教材研制、课题申报研究、课堂教学改革等高质量发展的专业体系。教研组需要从三方面为教师专业发展提供教研体系支撑。
　　通过设置议题，加强专业学习研究。在教研活动中，确立专业教学的核心地位，以教学问题为导向，科学设置议题，加强专业学习和教学研究的针对性和深刻性，有规律地形成课题研究、教学研讨的内容，助力教师专业提升。
　　通过协调组织，突出学术研究团队建设。在教研活动中，要为教师提供教学反思、分享、对话的机会和平台，营造良好的教学研究氛围，进而打造学术研究团队，为教师专业发展提供高阶理论支撑。
　　通过合作共赢，强化校本教材开发能力。因材施教是教育取得实际效果的核心手段，通过教研组团队合作，不断提升校本教材开发能力，是教研活动的重要目的，也是教研活动关注教师、关注学生、关注专业的重要体现。因此，本着合作共赢的理念，强化校本教材开发能力，是促进教师专业发展的根本途径。