新时代的幼儿美育如同一幅五彩斑斓的画卷，不仅承载着新时代的美育理念，更以融合、生成、体验和泛在为脉络，细致地勾勒出美育课程的育人功能。幼儿教师一定要深刻理解融合育人理念，精心设计立体多维的美育实践活动，巧妙地将音乐、绘画、舞蹈等美学元素融入幼儿的生活，让幼儿在玩耍、学习和成长的每一个瞬间，都能感受到美的存在，滋润幼儿的心田，滋养幼儿的内心世界。
　　一、引领幼儿亲近自然，感受生活中多姿多彩的美
　　在幼儿集体教育活动中，美育就是让幼儿准确地捕捉美的因子，使幼儿在发现美、欣赏美、体验美的真切体验中产生美的情感体验，提升审美判断。基于幼儿情趣爱好，教师作为幼儿美育的引路人，应为幼儿们创设一个自由探索、尽情发挥的空间，让幼儿们在探索美丽世界、体验美好生活的过程中焕发出创造美的生命活力。如在“走进春天”踏青体验活动中，教师应带领孩子们走进大自然，感受春回大地、冰雪融化、万物复苏的春天气息；在秋天，教师也可组织幼儿参加“丰收的季节”采摘活动，让孩子们亲手采摘果实，体验收获的喜悦。每逢节日，教师还可以组织孩子们参观博物馆，感受古代文物的魅力；或者走进美术馆，欣赏现代艺术的创新。
 　 二、巧用信息技术的魔法棒，为美育插上理想的翅膀
　　现在的幼儿生活在信息技术日新月异、波涛汹涌的新时代。教师可借助AI技术带领孩子们穿越时空隧道，领略古今中外的艺术瑰宝。数字孪生技术可以让孩子们在虚拟世界中自由想象、自由发挥、自由创作，释放无尽的想象力。同时，新时代幼儿园应积极打造线上与线下相结合的“互联网+”美育新模式，让美育的触角延伸到每个角落。孩子们可以在线上欣赏世界名画、聆听古典音乐，也可在线下参与各种美育实践活动，感受艺术的魅力。如此的美育情境如同五彩斑斓的梦境，让孩子们在其中自由翱翔。在数字化浪潮的推动下，幼儿美育也迎来了新的挑战和机遇，幼儿教师要善于运用各种数字技术，拓宽幼儿的时空体验范畴，让幼儿在虚拟与现实的交织中感受丰富多彩的世界。基于AI技术，创设超现实的学习体验，不仅增强了幼儿在自然、社会中的现实感知能力，还能让幼儿对美产生更加深刻的理解与感悟。
 　 三、以美培元，激发幼儿的创造力和想象力
　　美育的真正目标是关注幼儿在集体教育活动中的认知与情感参与，关注幼儿生命的内在发展需求。新时代的美育实践活动，既要有预设的框架，又要有生成的灵动，注重师幼之间的民主平等，鼓励双向成长。在集体教育活动中，幼儿不是被动的接受者，而是积极的参与者和创造者，他们与教师一起共同构建充满生机与活力的美育世界。幼儿园美育实践活动的建构，应始终以幼儿为本，借助爱的力量激发孩子们形成积极向上的学习态度和阳光向上的生活态度。幼儿园的美育集体教育活动就像一块神奇的调色板，巧妙地将孩子们在学习中所遇到的“灰色地带”转化为五彩斑斓的“愿望画布”和“体验乐园”。每一个孩子的生命中都有独特的色彩等待被发现，美育活动就是打开自我世界色彩大门的金钥匙。如在美育集体教育活动中，对于部分动手能力弱、色彩感知能力不强的幼儿，教师应耐心引导幼儿多维思考，帮助幼儿寻找失败的原因，鼓励幼儿尝试采用不同的方式来完成活动任务。只有这样孩子们才能从失败中吸取经验，开始积极探索、主动尝试。在教师的帮助和引导下，孩子们不仅能体验到成功的喜悦，还能培养孩子们积极主动的学习品质。
　　总而言之，幼儿美育集体教育活动是一个充满趣味和创意的体验之旅，它会让孩子们在快乐中成长、在探索中学习、在体验中发展。教师通过美育实践活动带领孩子们去探索美、感知美、创造美，让孩子们在活动中逐渐形成良好的学习品质和阳光向上的生活态度，让他们在未来的生活中用美的眼光去看待世界，用美的心灵去感受生活，用美的语言去讴歌社会。
　　（作者单位：陕西省彬州市幼儿园）