在当前教育改革的大环境下，如何更好地开展初中数学课堂教学已经成为了教育界关注的话题。“双减”政策实施以来，国家对教育事业的重视程度越来越高，与此同时，教育部门也对初中数学课堂教学提出了新的要求。下面将探讨“双减”背景下初中数学课堂教学的创新策略。

　　一、积极转变教育教学观念
　　为了能够进一步提高初中数学教学质量，教师要积极转变教育教学观念，从而促进学生全面发展。在“双减”背景下，教师要积极转变传统的教学观念，充分发挥学生的主体作用，以此来提高学生的学习积极性。例如，在进行《反比例函数的图像与性质》教学时，教师可以先引导学生完成预习，再采用小组讨论的方式，鼓励学生自主思考和探究问题，从而激发他们的学习兴趣和主动性。此外，教师还应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们学会独立解决问题。通过这些方法，可以有效地提升学生的综合素质和发展潜力，进一步提高初中数学教学质量。
 　 二、创新教学方式，丰富教学内容
　　初中数学教师在教学的过程中，首先，要积极创新教学方式，通过现代信息技术手段对传统教学模式进行改革创新，为学生提供一个良好的学习环境。例如，在学习《数据的表示》这一节内容时，教师可以通过多媒体技术，向学生展示各种数据和图表，帮助学生更直观地理解相关概念。此外，教师还可以利用互联网资源，为学生提供丰富的课外阅读材料，以激发学生的兴趣爱好。这样不仅能使学生对学习更加感兴趣，还能够增强他们的综合素质。其次，教师还可以采用小组讨论的形式进行教学，让学生在合作交流中学习数学知识，教师可以将一些统计知识以图片或文字的形式展示出来。这样不仅能够让学生更好地理解相关知识，还可以激发学生的学习兴趣和热情。
　　三、鼓励学生进行自主学习
　　初中数学教师在教学过程中要不断鼓励学生进行自主学习，有效帮助学生构建良好的数学知识体系。教师要利用好课堂上的时间，引导学生进行自主学习，有效提高学生的学习能力。教师可以在上课前设置一些问题，让学生带着问题进入课堂学习以便更好地掌握所学的知识内容。例如，在讲解《探索三角形全等的条件》这一节内容时，教师可以让学生自己动手画出相应的图形，并进行分类讨论。这样的做法不仅有利于引导学生探索新知，而且有助于激发学生的学习兴趣和动力。此外，教师还可以组织学生自主参加竞赛活动，激励他们去探索未知领域，发掘自己的潜能。
　　四、优化课后作业设计
　　在初中数学课堂教学中，课后作业是必不可少的一个环节。在课后作业设计方面，教师要遵循学生的实际学习情况，通过分层布置作业来达到促进学生全面发展的目的。教师要根据学生的不同学习情况和能力，在课后作业设计中融入分层思想。同时，教师要充分考虑到学生之间的个体差异性，要让每一位学生都能够得到不同程度的发展。通过对不同层次学生进行有针对性的评价，促进不同层次学生学习能力和学习效果的提升。
　  五、建立完善的教学评价体系
　　在“双减”政策的推动和新课程标准改革的背景下，教师要不断优化课堂教学模式，积极创新教学方法。教师要根据学生的实际学习情况和心理特点，对不同的学生进行不同的教学评价。教师要充分考虑到学生在学习过程中存在的个体差异，结合学生自身特点，建立完善的教学评价体系，对不同层次、不同类型的学生进行区别化教学。在对学生进行评价时，教师要做到实事求是，既不能过于肯定，也不能过于否定。对于学习成绩优异和成绩一般的学生要进行区别化教学，使其都能够得到有效提高。
　　综上所述，在“双减”政策下，教师要对自己的课堂教学工作进行总结和反思，不断优化和创新教学方法。在此过程中，教师要不断更新自己的教学理念，积极探索更多有效的教学策略和方法。
　　（作者单位：陕西省武功县逸夫初级中学）