作为基础学科的数学，让课堂生活化可以使学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣和热情，也能更好地掌握数学知识。然而，传统的小学数学课堂往往过于注重对知识的传授和学生应试能力的培养，忽视了数学与生活的联系，导致学生难以将数学知识应用于实际生活中。因此，探索小学数学课堂生活化的教学模式，使数学教学更加贴近学生生活，成为当前小学数学教学改革的重要方向。
　　一、小学数学课堂生活化的意义
　　（一）激发学生的学习兴趣
　　生活化的数学教学方式可以将抽象的数学知识与学生熟悉的生活情境相结合，使数学知识更加直观、生动。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
　　（二）培养学生的实践能力
　　生活化的数学教学方式强调数学知识的实际应用，能够让学生在学习过程中接触到更多的实际问题。通过解决生活中的实际问题，学生自然而然地理解和掌握了数学知识，提高了实践能力和解决问题的能力。
　　（三）促进学生全面发展
　　生活化的数学教学方式注重培养学生的综合素质，包括逻辑思维、创新思维、合作能力等。这种教学方式能够让学生在解决问题的过程中，不断锻炼自己的能力，促进自身的全面发展。
　　二、小学数学课堂生活化的实施策略
　　（一）创设生活情境，导入新课
　　小学数学教材内容的选编是根据小学生的实际情况编制的。这就要求教师在创设数学问题情境时，要将课本中的生活化因素挖掘出来，为学生设计出符合他们认知的问题情境，既能活跃课堂气氛，又能够让学生掌握数学知识，从而更热爱数学这门课程。例如，在教授“认识人民币”时，可以模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行实际交易。这样可以让学生在真实情境中感受到数学的实用性，提高他们的学习兴趣。
　　（二）利用生活实例，讲解数学知识
　　在讲解数学知识时，教师可以巧妙地将抽象的概念与学生们日常所接触的生活实例相结合，使原本看似复杂难懂的数学知识变得具体而生动，帮助学生更直观地理解并掌握这些知识点。例如，在教授“加减法”时，教师可以利用学生熟悉的水果、玩具等物品进行演示，让学生在实际操作中理解加减法的含义和运算方法。这样的教学方式能够让学生更加直观地理解数学知识，提高学习效果。
　　（三）设计生活化练习，巩固所学知识
　　为了巩固学生所学的数学知识，教师可以设计一些生活化的练习题。这些题应该与学生的生活密切相关，引导学生运用数学知识去解决实际问题，在实际操作和应用中深化对数学知识的理解和掌握。
　　（四）开展实践活动，拓展数学应用
　　除了课堂教学外，教师还可以组织一些实践活动，让学生在实际操作中拓展数学应用。例如，教师可以组织学生进行数学游戏等活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战性。此外，教师还可以引导学生将数学知识应用于生活中，如利用数学知识进行家庭预算、购物比较等。这样的实践活动能够让学生更加深入地了解数学在日常生活中的应用，能够增强学生的实践能力，并激发学生的创新精神。
 　 三、小学数学课堂生活化的实践效果
　　（一）学生学习兴趣显著提高
　　通过实施生活化的数学教学方式，学生的学习兴趣得到了显著提高。学生更加喜欢数学课，愿意主动参与课堂活动，积极思考和回答问题。这种积极的学习态度对于提高学生的学习效果具有重要意义。
　　（二）学生实践能力得到增强
　　生活化的数学教学方式注重数学知识的实际应用，让学生在解决问题的过程中锻炼自己的实践能力。这样不仅有助于学生巩固所学知识，还能够使学生体会到数学知识的实用性。
　　（三）学生综合素质得到全面发展
　　通过生活化的数学教学方式，学生的综合素质得到了全面发展。学生不仅在数学学科上取得了进步，还在逻辑思维、创新思维、合作能力等方面得到了锻炼和提高。这种全面的发展对于培养学生的综合素质具有重要意义。
　　（作者单位：陕西省富平县荆山学校）