在落实“双减”工作中，浙江温州市永嘉县乌牛第一小学积极探索利用“评价指挥棒”，减轻学生学业负担，构建“五色考试评价”体系，学校以学生素养为导向、多元色彩评价为依托，抓好“双减”政策落实，永葆教育生命力，构建多彩学习生活。在教育教学过程中，学校以“不用一把尺子去衡量所有学生”为宗旨，用“色彩评价”引领学习过程，促进学生全面发展。
　　红色“德育+”评价
　　红色评价指向学生行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等维度。学校结合学生在道德与法治课程上的具体表现，用红色给出德育方面的综合评价，引导学生赓续红色血脉、传承红色基因。
　　依据学校的培养目标，充分发掘学校特有的红色文化资源，开发指向学生道德成长的德育评价体系，顺应教育评价改革的育人导向，实现从“等级”到“人本”，从“单一”到“多元”，从“赋值”到“增值”的理念转型。学校依据《从小学习立志》教材，通过教材的板块推进，融合课程后的“试一试”环节，将读唱、讲、访、演、扮等融入课堂教学，通过多元评价促进儿童健康成长。学校为实现评价从“单一”到“多元”的转变，倡导学校、家庭、教师、同伴、社会等多元主体共同参与，通过多彩、多维的评价构建德育评价的多元体系。
　　蓝色“学科+”评价
　　蓝色评价指向学生语文、数学、英语、科学等学业测试的水平。结合“闯关”等情境，让学业测试从书面走向“书面+面试”，从学科走向“学科+”。
　　学校探索出“学科+素养”的表现性评价实践做法。语文表现性评价以“爱阅读、善表达”为抓手，设置了多个游戏闯关项目，如“小小裁判家”“火眼金睛”“我是行动派”等，让学生真正在“做中学、学中做”“玩中学、学中玩”“游中评、评中游”。数学表现性评价采用无纸质化评价，通过“阅读小达人”“计算小能手”“小小裁判员”等游戏活动评价学生的学习能力和素养。
 　 金色“体育+”评价
　　金色评价指向学生体质、体能、健康等方面的水平，每天阳光运动一小时，挥洒汗水、强健体魄。金色评价侧重于考核学生综合素质，促进学生健康茁壮成长。其中一分钟跳绳、50米跑和坐位体前屈等项目从速度、柔韧、灵敏、协调等方面评价学生的身体机能和素质，较好地贯彻落实了《国家学生体质健康标准》。双人合作跑（20米）和迎面接力跑（30米）游戏，发扬学生的团结合作精神，锻炼学生的健康体质，增强学生的生命健康意识。
 　 绿色“劳动+”评价
　　绿色评价指向学生的劳动意识、劳动意志、劳动技能等方面。学校劳动学科开展“家中小田螺”“我是行动派”“班级小雷锋”等实践活动。评价将日常生活技能与德育、智育紧密联系在一起，把动手、动脑，用心、用情结合起来，引导学生懂得“劳动创造美好生活”的价值意义，帮助学生树立劳动意识、养成劳动习惯、提高劳动技能。
 　 橙色“美育+”评价
　　橙色评价指向对美的欣赏、鉴别、创造等方面，是考量美术、音乐等艺术类学科的评价指标。学校音乐学科表现性评价从音准、节奏、打击乐器创编、情感表达等方面进行综合评定。在测评活动中，为学生搭建展示自我的舞台，让学生秀出精彩。学生不仅充分展示了自我，还感受到了学习的乐趣，在评价活动中收获知识、体验快乐、增强自信，感受到音乐的无穷魅力。在美术表现性评价测评活动中，“慧眼识色彩”是用纸巾和画笔创作一幅晕染画，第一关将学生完成的作品展示在“‘艺’你为荣”闯关卡上，学生先自评，再以问答形式完成第二关，教师根据学生作品及描述情况进行等级和评语评价。“巧手达人”则是用剪刀和彩纸创作一幅团花剪纸作品，学生们参与美术体验，通过折、画、剪完成一幅剪纸作品，在创意和创作中体会艺术教育的乐趣。
　　“五色考试评价”体系就像一座彩虹桥，满足学生个性化、差异化、多样化发展，让评价变得多彩、温暖和多元，助推“双减”政策落地落实，推动学生幸福快乐地成长。