经典的文学作品文质兼美，在生动的语言中让我们感悟人生的真理。在教学中，教师可以引导学生巧妙利用补白对文章内容进行补充、解释、分析和评价，从而引导学生对作品进行深入的解读，真正理解作品的内涵，更好地提高学生的语文素养。
　　补白内心，剖析人性
　　《红楼梦》中“刘姥姥二进大观园”是一出笑剧和闹剧，充满了欢笑声，刘姥姥在学生心目中很容易落下无知粗俗的人物形象。教师让学生在熟读文本的基础上，给文章的很多细节如“吃鸽子蛋”“饭前读诗”等来一段刘姥姥的心理独白，揣摩刘姥姥此时此刻的心理感受。学生从刘姥姥的角度出发，就会懂得刘姥姥的朴素实在，她逗别人笑是为了讨得老太太喜欢，希望得到施舍，从她放下尊严、处处卑微的心酸和悲凉就能看出刘姥姥的圆滑机敏、大智若愚、豁达明理，从而领略底层人民的生活智慧。学生在对刘姥姥人性的解读中产生了更高层次的理解，这样的补白能更深入全面地剖析人性，了解当时社会所反映的现实。
　　补全句子，读出深意
　　《红楼梦》中“栊翠庵茶品梅花雪”，“妙玉讥讽林黛玉不认识茶水”这个情节，学生们大多不会去研究，教师可以让学生补充句子，妙玉的话语“你这么个____人，竟是个俗人”，让学生填空。学生会去分析，从“竟”可以看出，这是一个转折关系。那么，前面与“俗”截然相反，学生可能会填“冰雪聪明”“博古通今”等等，全都是褒义词。学生会发现，在这个句子中，妙玉更多的是对林黛玉的认可、欣赏和赞美。有了这样的补白，学生们就会理解清高的林黛玉为什么没有反驳妙玉，大概是因为她深知这一点，所以并没有发生冲突。补充句子，使学生对名著的理解更深入了。
　　补写评价，全面解读
　　在《周亚夫军细柳》中周亚夫望着天子离去的背影，让学生猜想，周亚夫一定也会像天子评价自己一样，对天子发出怎样的赞美？这一个小小的情节，从虚实的空白处切入，推动学生发现隐藏在真将军后面的真天子，带着发现的惊喜重返文本再读细节，研读教材。学生会去细细揣摩描写皇帝的句子“天子乃按辔徐行”“上自劳军”“改容式车”，看出真将军后面的真天子深明大义、知错就改、知人善用、勤于政事、心胸宽广。学生感悟到《史记》是一本难得的好书，次要人物也写得那么熠熠生辉，极具光芒，把文本的宽度延展开来，对文学作品的评价会更加全面，理解更加透彻，让作品更加有厚度，在学习中有更多的收获。
　　巧妙补白可以让学生再一次走进文本，从多方面去研读经典、深刻剖析，从而更好地对文章进行全面深入的解读，全面提高学生的语文素养。