师德师风建设是永恒的课题。国无德不兴，人无德不立。我们要深刻认识师德师风的重要性、必要性及关键特质，使其在教育事业中发挥更大的作用。面对新时代教育高质量发展、人才培养、社会建设的新要求和新挑战，迫切需要从以下三个方面着力加强师德师风建设。　
　 强化思想淬炼，培植师德理想
　　立身以师道，兴学以师德。师德理想是对教师专业行为的最高要求，是教师职业发展的内在动力。学校应把师德师风作为教师教育的首要任务。通过学习中国传统师德文化、国家颁布的师德师风系列文件、模范教师事迹等，引导教师提高思想政治素质，树立崇高职业理想，提高道德修养，增强人格魅力。教师要将师德规范内化为自身的道德修养和道德理想，外化为自身的日常行为和教学实践，使教师在教育教学中始终坚守师德底线，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德、以德树人，发挥引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的力量。
　　师德是指导教师的基本行为准则，是教师职业行为的规范和要求。党的二十大报告明确指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教的社会风尚。因此，各级学校要强化政治学习，规范教师行为，坚持育才由育师始，育人者先受教育，要突出抓好职业道德及其相关知识的学习，让教师在教育教学中有明确的规则遵循。如《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和政策性文件，这些都是指导师德师风建设的“四梁八柱”，具有很强的操作性、指导性与规范性。使教师在工作中有章可循、有据可依。
　  严守师德原则，涵养高尚师德
　　《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”教师担负着“为党育人、为国育才”的神圣使命。教师在立德树人过程中扮演着至关重要的角色。教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在学生眼里，教师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行、一举一动都给学生以极大的影响，具有很强的示范性。“教，上所施，下所效也。”《论语》亦有言：“其身正，不令而行。”广大教师要修身养德，锤炼品德修为，涵养高尚情操，严格要求自己、以身作则、为人师表，从身边的小事做起，从现实生活做起，言传身教，做学生学习的榜样，以自身的高尚情操影响学生，为学生做出表率。各级各类学校每学期应开展师德师风报告会、专题讲座、优秀教师事迹分享、师德标兵评选等活动，大力宣传表扬师德标兵、优秀教师等先进典型，有条件的学校还可邀请人民教育家、全国模范教师、全国优秀教师等荣誉获得者来校“传经送宝”，分享他们的成长经历、从教故事，用他们的感人事迹和崇高精神鼓励广大教师见贤思齐，激发教师的职业荣誉感和社会责任感，形成比学赶超的良好风尚。教师要自觉追求高尚情操，提升道德境界，成为学生为学、为事、为人的“大先生”。
　　强化规则约束，加强责任追究
　　古人云：守礼不越轨，遵纪不逾规。规则约束和责任追究是加强师德师风建设的重要保障，是维护教育秩序和教师形象的必要手段。学校要始终将师德师风放在首位，将师德师风建设作为一项日常工作常抓不懈。通过日常考核、定期检查和专项督导等方式，对教师的师德表现进行监督。学校在教师聘用、管理和考核中，要严把政治关、师德关、业务关。每年为新入职教师进行岗前培训，涵养师德师风，同时，对在职教师进行全员培训。在教师年度考核、评优评先、职称晋升、提拔培养方面实行“一票否决制”，确保师德师风的公正性和权威性。对违反师德师风的行为，要及时发现、及时处理、及时通报、及时曝光，形成有效的震慑力。对极少数道德败坏、影响恶劣的害群之马，要坚决依法依规予以严惩、清除，对侵害学生的行为必须零容忍，切实保障教师队伍的纯洁性。
　　总之，师德是教师的核心和灵魂。加强师德师风建设，需要形成一个完整系统的体系，这样才能不断提高教师职业道德素养，凝聚师德正能量，增强教师教书育人的责任感和使命感，营造教书育人、崇尚师德的良好氛围，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。