孩子，你的话，我在听
林语堂有一本书，开篇就写：我是一个什么人？我是一团矛盾。人其实都是一团矛盾，如此复杂，孩子尤其如此。
孩子并不能准确地认识自己，以至于他的每个行为，每句话都有可能被我们误读。他的真实意图藏得很深，深到他自己都觉察不到，而我们，恰恰需要静心体察，倾听他们的声音。
一次课间，孩子和我汇报：“老师，小宇又和人打起来了。”我急忙赶去教室处理。
一进门就看到小宇双眼怒睁，小脸通红，不时发出怒吼：“这笔不是我拿的，不是我拿的，为什么你们不相信我？为什么？！”
我看情况紧急，二话不说，先疏散看热闹的孩子，又勒令小宇去洗脸，再向知情者了解事实。从孩子的嘴里，我知道了事情的大概：一个孩子买了一支漂亮的笔，上体育课前就放在桌子上，体育课一下课，他立马奔回教室，就发现笔不见了，而跑在他前面的就只有我们班的眼操督导员和小宇。这个孩子想当然地就怀疑笔是小宇拿的，便和小宇争执起来。
这时候，洗完脸的小宇回来了。我问他：“你刚刚说这笔不是你拿的，我相信你，但是你要冷静，说清楚你的理由，不要冲动，慢慢说。”
小宇在那边撇着嘴，不说话。我继续说道：“如果我是你，我会详细把想法说出来，供老师参考，因为只有这样，才能让同学相信自己的清白。”
小宇这时才开口说了他的想法。我判断小宇应该没有撒谎，相信他的说法。等我们班的眼操督导员回来后，才知道是他当时急需用笔，就顺手牵羊了。
这样一件小事，却值得我们琢磨一番。这里面的三个孩子到底有没有说出他们的真实想法呢？丢笔的孩子有没有说清楚他怀疑小宇的真实原因呢？小宇有没有说清楚让他如此气愤的理由呢？眼操督导员的真实想法到底对不对呢？
今年接手一个新班，班上有个孩子是家中长子，母亲忙于照顾弟弟妹妹，无暇顾及，在一段时期内，语文成绩出现了一定程度的下滑。
我和他进行了一场深入的对话。我说：“我注意到你最近上课的表现不太好，语文作业也欠交几次了，听说你有个妹妹，是忙于照顾妹妹，没有时间顾到语文学习吗？”
他不说话，眼睛看着我。
我说：“家里多了个妹妹，对你来说，可能感受不太好，这种感觉我也曾有过。家里多了一个比你更受宠的人，你的感受没人关注了。回到家，爸妈叫你不是做这就是做那，都是为别人做的，可是，你不能抱怨，你只能乖乖地去做，你是多么渴望父母关注到你啊！”
他还是不说话，看着我，眼睛里多了一丝光彩。
我继续说：“其实，你的爸爸妈妈和老师一样，都在默默关注着你，都在对你发出邀请，你听见了吗？那一声声的呼唤，是对你的信任，是对你作为一个男子汉，一个哥哥的信任。你的妈妈希望你照顾好自己的同时，也能帮助爸爸妈妈照顾好妹妹，这是什么？这是对你更高级的爱。”
他沉默着，眼中似乎泛着泪光。
我继续说：“爱与爱是不同的，有的爱是喜爱，长得好看，说话好听，这些都可以成为一个人喜爱另一个人的理由，这种喜爱也被称为好感。有的爱是信任，有些人做事勤勉，为人可靠，即使他没有出众的外表，没有过人的才华，依然有人爱他们，这是高级别的爱。你的爸妈最近对你付出的就是这种高级别的爱，这说明他们不是没有关注你，相反，他们更爱你了啊！”话音刚落，孩子已泪流满面。
全程，孩子没有说一句话，但他的话，我已经听懂了，我的话，他也已经听懂了。
我从教三年多，也很难做到每临大事，镇之以静。可是，这一颗理解孩子、倾听孩子的心是不能丢、不能忘的。将心比心地想，我们也曾年轻过，孩子，就是过去的我们！
老师对学生的爱应该是无条件的博爱，这是我理想中的境界。超越了功利，超越了物质，不管面前的这个孩子表现如何、长相如何、能力如何，老师都很爱他。
道阻且长，行则将至。
孩子并不能准确地认识自己，以至于他的每个行为，每句话都有可能被我们误读。他的真实意图藏得很深，深到他自己都觉察不到，而我们，恰恰需要静心体察，倾听他们的声音。
一次课间，孩子和我汇报：“老师，小宇又和人打起来了。”我急忙赶去教室处理。
一进门就看到小宇双眼怒睁，小脸通红，不时发出怒吼：“这笔不是我拿的，不是我拿的，为什么你们不相信我？为什么？！”
我看情况紧急，二话不说，先疏散看热闹的孩子，又勒令小宇去洗脸，再向知情者了解事实。从孩子的嘴里，我知道了事情的大概：一个孩子买了一支漂亮的笔，上体育课前就放在桌子上，体育课一下课，他立马奔回教室，就发现笔不见了，而跑在他前面的就只有我们班的眼操督导员和小宇。这个孩子想当然地就怀疑笔是小宇拿的，便和小宇争执起来。
这时候，洗完脸的小宇回来了。我问他：“你刚刚说这笔不是你拿的，我相信你，但是你要冷静，说清楚你的理由，不要冲动，慢慢说。”
小宇在那边撇着嘴，不说话。我继续说道：“如果我是你，我会详细把想法说出来，供老师参考，因为只有这样，才能让同学相信自己的清白。”
小宇这时才开口说了他的想法。我判断小宇应该没有撒谎，相信他的说法。等我们班的眼操督导员回来后，才知道是他当时急需用笔，就顺手牵羊了。
这样一件小事，却值得我们琢磨一番。这里面的三个孩子到底有没有说出他们的真实想法呢？丢笔的孩子有没有说清楚他怀疑小宇的真实原因呢？小宇有没有说清楚让他如此气愤的理由呢？眼操督导员的真实想法到底对不对呢？
今年接手一个新班，班上有个孩子是家中长子，母亲忙于照顾弟弟妹妹，无暇顾及，在一段时期内，语文成绩出现了一定程度的下滑。
我和他进行了一场深入的对话。我说：“我注意到你最近上课的表现不太好，语文作业也欠交几次了，听说你有个妹妹，是忙于照顾妹妹，没有时间顾到语文学习吗？”
他不说话，眼睛看着我。
我说：“家里多了个妹妹，对你来说，可能感受不太好，这种感觉我也曾有过。家里多了一个比你更受宠的人，你的感受没人关注了。回到家，爸妈叫你不是做这就是做那，都是为别人做的，可是，你不能抱怨，你只能乖乖地去做，你是多么渴望父母关注到你啊！”
他还是不说话，看着我，眼睛里多了一丝光彩。
我继续说：“其实，你的爸爸妈妈和老师一样，都在默默关注着你，都在对你发出邀请，你听见了吗？那一声声的呼唤，是对你的信任，是对你作为一个男子汉，一个哥哥的信任。你的妈妈希望你照顾好自己的同时，也能帮助爸爸妈妈照顾好妹妹，这是什么？这是对你更高级的爱。”
他沉默着，眼中似乎泛着泪光。
我继续说：“爱与爱是不同的，有的爱是喜爱，长得好看，说话好听，这些都可以成为一个人喜爱另一个人的理由，这种喜爱也被称为好感。有的爱是信任，有些人做事勤勉，为人可靠，即使他没有出众的外表，没有过人的才华，依然有人爱他们，这是高级别的爱。你的爸妈最近对你付出的就是这种高级别的爱，这说明他们不是没有关注你，相反，他们更爱你了啊！”话音刚落，孩子已泪流满面。
全程，孩子没有说一句话，但他的话，我已经听懂了，我的话，他也已经听懂了。
我从教三年多，也很难做到每临大事，镇之以静。可是，这一颗理解孩子、倾听孩子的心是不能丢、不能忘的。将心比心地想，我们也曾年轻过，孩子，就是过去的我们！
老师对学生的爱应该是无条件的博爱，这是我理想中的境界。超越了功利，超越了物质，不管面前的这个孩子表现如何、长相如何、能力如何，老师都很爱他。
道阻且长，行则将至。