□本报记者 胡晋瑜
　　2022年4月，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作正式启动，西部10个省区市的160个国家乡村振兴重点帮扶县高中阶段学校获支持提升管理和教育教学水平，这是党中央关于推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的又一重大举措，也是有力带动西部县域基础教育和职业教育水平整体提升的难得机遇。

　　在江苏及陕西两地组织、教育部门的精心安排下，来自江苏省的22名校长和55名中层管理人员、专任教师，克服困难、背上行囊，不远千里踏上了陕南秦巴山区的土地，对口帮扶陕西省汉中、安康、商洛3个市11个县（区）的22所普通高中和职业高中。他们舍小家顾大家，迅速完成角色转换，积极融入被帮扶学校，认真履职尽责。
　　“让自己努力成为‘陕西人’”
　　“我们这一批人是坐自己学生驾驶的航班来陕西的！”陕西省商洛市商南高级中学帮扶校长江文宏自豪地说。
　　2022年7月24日，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶江苏省选派的18名校长（另有4人搭乘其他班次）搭乘东方航空MU2807次航班抵达陕西西安，而本次航班的机长经云飞正是江文宏在江苏南京溧水高级中学2005届的学生。经云飞得知江文宏一行参与教育人才“组团式”帮扶陕西的工作，向公司主动申请担任此次航班的机长，为老师们“壮行”。优秀的机长学生让江文宏思绪万千，脑子里不断浮现出自己在陕南秦巴山区即将要面对的学校和孩子们……
　　参加完陕西省教育人才“组团式”帮扶江苏选派校长到岗培训会后，22位校长便即刻赶往各自任职学校“走马上任”。江文宏于7月25日抵达了商南县，来了没几天，就遇上了突如其来的新冠肺炎疫情……
　　突发的疫情，学校实施了封闭管理，校园里除了保卫人员，就剩下江文宏和从南京刚到岗的几位帮扶教师。正为封闭期间吃饭问题犯愁时，商南中学校领导迅速安排留校的一对食堂员工夫妇给他们准备一日三餐，一些普通教师也自发送来许多应急食品。“很多细节都让我们感受到了家一样的温暖，给我们留下了许多美好的回忆。”江文宏说，商南中学的教师们只要有机会，就会询问他们生活上是否适应，饮食上是否习惯，并争着想为他们做点事情。
　　58岁的江文宏，从教已经38年了，是此次江苏选派校长中年龄最大的。
　　江文宏在家中的角色比较特殊，他的老家在农村，弟弟在苏州工作，父亲过世了，家中有位80岁的老母亲。“母亲知道我即将前往陕西支教，很不舍，但她对我的性格还是比较了解，知道我是个想做事情的人。”江文宏退居二线后，就有更多的时间回家陪伴母亲，“出发前的一段时间，母亲身体不太好，食欲不振，可她知道我的决定之后，一日三餐都很自觉，表现得乐观、坚强。”江文宏心里明白，母亲是不想成为他的牵绊。
　　在到岗培训会上，江文宏作为校长代表发言时表示，组织选派他来陕西商南工作，他感到很幸福，也很幸运，在接下来的三年里，他将在他热爱和关注的陕西热土、秦巴山区工作生活，让自己努力成为“陕西人”，成为优秀的陕西教育工作者！
　　“只顾风雨兼程，向阳而行”
　　与江文宏一样，在陕西省汉中市镇巴中学任常务副校长的栾爱春也是此次江苏选派校长中的一位。
　　年长的父母需要有人照顾，如果参加帮扶工作，家里的重担就落在栾爱春妻子一人肩上了，对于摆在面前的现实问题栾爱春也有自己的顾虑：“我是在2022年5月底收到上级组织部门的征询建议，说实话，一开始我是犹豫的……”经过思想斗争，栾爱春还是做出了选择：“远方，有一群孩子的人生发展也许因为我的到来会有更积极的可能性，作为一名党员，能在更需要的地方为国家教育事业做出力所能及的努力，是一种光荣的义务。”栾爱春坚定地说。
　　9月下旬的陕南阴雨连绵，中午下课后，栾爱春因为处理学校事务迟了一会儿，没来得及去食堂，就冒着小雨到外面一家小店吃饭。其间，镇巴中学的一位年轻的男教师走了进来，与栾爱春热情地打招呼后，便先离开了小店。让他意想不到的是，这位年轻男教师离开后，又折了回来，把雨伞留给了栾爱春，自己则冒着逐渐下大的雨跑回了学校。
　　在某晚的全体教师会议上，栾爱春特别发布了“寻人启事”，这位送伞的老师才肯“现身”。这样的事，是镇巴中学教师支持帮扶教师生活和工作的一个缩影，用这位青年教师的话说，“他们到这边来支教，很辛苦，我们很感动。”
　　镇巴中学在改善帮扶教师的生活条件上动了不少脑筋，在暑期专门将学生宿舍改建成帮扶教师宿舍，并配置了空调和饮水机等基础生活设备，让老师们可以安心、舒心地投入工作。学校在教师节等重要活动时专门安排了献花仪式，以这种“礼遇”给帮扶教师传递尊重与信任。
　　“最大的变化就是活力、变革、追求。”栾爱春这样评价自己短短一两个月给学校带来的变化的“种子”……正如镇巴中学一位中年教师说：“工作压力大时有时也想‘躺平’缓缓，听了栾校长的讲座后，更加警醒，只有时刻保持学习、进取的人生态度，我们教师才能真正给学生示范和力量，才能真正青春永驻。”也有教师表示，原来是校内教师在工作中比学赶超，自从帮扶团队来后，比照的对象更有实力，干工作也有了更高的目标！栾爱春看到身边发生的细微的变化也十分欣喜：“这也从侧面反映，大家都在做着积极的调适，都是为了更好地做好学校的教育事业，为孩子的发展提供更好的可能。”
　　“‘改变的种子’开始生根发芽了”
　　“我是2022年5月份报名‘组团式’帮扶，6月份通过了审核。”在汉中市镇巴县职业中学任常务副校
　　长的袁迎春说，“我当时心情比较复杂，对于要去新的地方工作有些激动、对于即将上任新的工作岗位有些期待和担忧，期待能够一展身手，也担忧自己能不能很快地融入适应，能不能出色地完成帮扶任务。”最让袁迎春放心不下的是家里，但是此次帮扶恰恰是家里人给了他最大的支持……
　　袁迎春的女儿暑假里要前往国外攻读研究生，妻子在单位的工作也处于事业上升期。“一家三口在三个地方各自为自己的事业打拼，我觉得这是一家人最好的状态，在一起时相互爱护，分开了相互鼓励和支持。”袁迎春说。
　　此次教育“组团式”帮扶不仅有普通高中还涉及职业高中，袁迎春就来自江苏省通州中等专业学校，此次来陕西援教帮扶，他最大的希望就是争取把“职业教育大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践。
　　根据调研，袁迎春发现镇巴县职业中学面临的最大挑战是专业建设有待优化，办学动能需要大幅提升，师资队伍建设有待推进，人才引进与培养需要有质的飞跃。针对这些问题，袁迎春组织团队开设公开课，展示东部地区的教学模式和教学方法，走进其他教师的课堂，通过听课和评课开展工作经验交流会，以在线的方式让镇巴县职业中学参与到江苏学校的各类教科研活动中去。
　　“我原来所在江苏省通州中等专业学校开展了南通市职业教育机电专业教科研中心组的‘学
　　习赋能，协同成长’专题研讨活动，通过在线直播，在线研讨的方式，让镇巴县职业学校的相关领导和教师全程参与到本次活动中去，取得了较好的效果。”袁迎春说，“本次既有教师成长方向和路径方面的引领，又有数字资源建设案例介绍，还有融合育人成果展示，还对《职业教育法》进行解读，形式多样，内容丰富。”参与此次活动的镇巴县职业学校老师纷纷表示，既受到先进理念的洗礼，又接受了实际操作的指导，受益匪浅。
　　说起要给学校带来的变化，三位校长谈的最多的是，“我们希望播下一粒种子，三年或是更长的时间里，我们用心施肥，静待花开！”