近日，退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》（以下简称《意见》），《意见》支持退役军人在中小学教育领域多元化发展。中小学行政、工勤空岗优先接收安置政府安排工作的退役军官和退役士兵。将获得教师资格的退役军人纳入中小学兼职体育教师选聘范围。鼓励退役军人在学校军训任务中担任军训教官。
　　促进优秀退役军人到中小学任教，一方面，可以拓宽退役军人的就业渠道。退役军人是特殊的社会群体，他们曾经舍小家、顾大家，将最美好的青春和年华献给国防事业，退役后他们也有就业等方面的“急难愁盼”。不忘他们在保家卫国方面曾经做出的牺牲和贡献，拓宽其就业渠道，让他们的获得感、幸福感、荣誉感不断提升，这是全社会的责任和担当。促进优秀退役军人到中小学任教，是稳就业、保民生、增强退役军人荣誉感的好举措。
　　另一方面，可以加强中小学教师队伍建设。当过兵的人，是党和国家、社会的宝贵财富，是重要而有鲜明特色的人力资源——在军旅生涯中，退役军人身上凝结了血性、纪律、团结和战斗等特质，这些特质已成为他们生命中不可分割的一部分。他们身上所培养的能力素质、所磨炼的意志品格，是他们干事创业的坚强支撑。他们就业之后，可以发挥退役军人优势，更好地助推经济社会发展，在新事业、新岗位上作出新贡献。
　　具体到促进优秀退役军人到中小学任教，此举有利于加强中小学教师队伍建设，可有效推动落实立德树人的根本任务。正如《意见》所说，退役军人政治信念坚定、使命责任强烈、作风素养过硬，具备任教潜质，是充实中小学教师队伍的重要力量。特别是优秀退役军人，他们身上具有革命军人的优良传统和作风，退役不褪色，转业不转志，促进优秀退役军人到中小学任教，有助于弘扬爱国主义精神、革命英雄主义精神和退役军人敬业奉献精神。一句话，他们本身就是立德树人的“好教材”。
　　此外，有助于改善中小学教师队伍学科结构、性别比例，促进学生全面发展。优秀退役军人到了中小学，通过开展军事教育、国防教育等，可以帮助学校拓展素质教育课程内容，满足学生多样化需求；还可以增强学生的阳刚之气——近年来，在许多中小学，男教师不断减少，中小学阶段是学生身体发育、心理成长的关键期，如果缺乏刚毅、果敢的男教师陪伴学生成长，学生就容易缺少阳刚之气。促进优秀退役军人进校园，可有效缓解这一问题，促进学生性格、心理和行为方式的健全发展。
　　可见，促进优秀退役军人到中小学任教是多赢之举。各地相关部门应共同做好这项工作。比如对退役军人开展任教技能培训，或实施专项培养，即为退役军人开设专门入学通道，或量身打造本硕博师范教育体系。更重要的是提供政策保障，适当放宽退役军人进校任教的准入条件，比如允许先工作、后考资格证。此次《意见》就明确，各地可面向退役军人单列中小学教师招聘计划；根据服役年限等因素放宽年龄限制；退役军人在服役前1年内取得的中小学教师资格考试合格证明可延长2年有效期……各地应将这些措施细化，并针对其他难点堵点制定纾解举措。
　　当然，优秀退役军人进校园，要坚持自愿原则，有热爱才会有教育激情；一定要择优录用，毕竟事关立德树人，事关教育成败，不可不慎；还要畅通选拔渠道，规范选拔机制，以确保公平公正，不影响教育公平。